2019年12月19日
子どもの能力を引き出すサポート3
勉強に関しては塾でもサポートしてくれるし、子ども自身でも考えていますが、
能力を発揮することに関してはかなり疎かな気がします。
能力を発揮できる子は良いのですが、そうでないこの場合、
小学生自身や塾に期待するのは難しいので、お母さんのサポート力の腕の見せ所だと私は思っています。
では肝心のどうやったら能力を発揮できる状態にしてあげられるかですが、
コーチングでよく扱う『能力を引き出すためのポイント』を挙げておきますので、この項目ごとにお子さんに当てはまることを書き、能力を引き出す為にお母さんに出来るサポートを考え書きこんでみてください。
(⑮以降はお母さんが書きこんで見たください)
①心身の健康…
②楽しい、好き…
③手に入るもの(ご褒美)…
④当たり前…
⑤成功イメージ(信じる)…
⑥明確な目標…
⑦やるべきことが明確(行動プラン、必要なもの)…
⑧応援…
⑨誰かからの○○ 、(声援、褒めことが、関心、ｅｔｃ)…
⑩オートクラインを引き出す…
⑪安心感…
⑫危機感…
⑬集中…
⑭自分の真の価値に沿っている…
⑮
⑯
⑰
⑱
こうしたサポートはお母さんのしたいサポートや気になるところだけに目が行っても効果は半減するし、偏り過ぎてもダメです。
バランスと子どもの心が肝心なので注意してくださいね。
今度は能力を下げる要素について書いてみてください。
こうしたマイナス面を減らすことも能力アップに繋がります。
①迷い、不安…
②今日の楽したみ、楽したい
③(親、先生、問題、運、体調など)のせいだと思う…
④焦り…
⑤失敗イメージ…
⑥自信がない…
⑦ブレーキがかかっている…
⑧自分への負の決め付け…
⑨恐怖心…
⑩疲れ…
⑪エネルギーロス…
⑫視野が狭くなる…
⑬嫌々…
⑭
⑮
⑯
⑰
⑱
如何ですか。
お子さんの能力を引き出すポイントはどこにありそうですか。
ぜひ真剣に考えてみてください。
お子さんの能力を１割アップさせることができれば合格率は大幅にアップいます。
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2019年12月13日
子どもの能力を引き出すサポート2
前回に続いて子どもの能力の引き出し方についてのお話しをします。
「能力を発揮するとき」「能力を発揮できない要素」
は書いてみて頂けましたでしょうか。
今まで日本では目標達成するためには、
どうやったらその目的が達成できるか、いわゆる方法論が大事にされてきました。
例えば東大合格という目標があるとしたら、
どんな勉強方法が効果的かを教えてもらう。
どんなスケジュールでやっていくかを管理して連れて行ってもらう。（塾や予備校）
受験に関するデーターを分析して効率的な勉強をする。
ノートの取り方。 問題のポイン
などなどやり方が重視されてきました。
もちろんこうした経験から導き出した具体的な効率アップの方法を身につけることも重要ではありますが、
もう一つ重要なのは、自分の能力をいかに発揮するかです。
能力が発揮されるかは心で大きく変わります。
同じ能力を持った子が同じ勉強方法をして同じ時間勉強したとしても、
やる気がある子と嫌々やっている子では成績は大きく違います。
嫌々では人の能力は発揮されないのは皆さんご存知だと思います。
例えば良い勉強方法を子どもに伝えたとしても、その伝え方によって伸び方は全然違ってきます。
自分の勉強方法で頑張っている子に、
「そんなやり方ではダメだ、こういう勉強法の方が絶対に効率がいいので今日からはこうしなさい。」
と言ったところで成績はまず伸びません。
多少効率のよい勉強方法にしたところで、本人の資質に合っていなければ力は発揮できないし、無理矢理やらされた感があるときはまず力は発揮できません。
コーチングは人の能力を今以上に引き出すことで目標達成をサポートする手法です。
目標達成には方法と能力を発揮することが必要です。
小学生の場合は自分の能力を上手に発揮する術をまだ知らないので（大人でも知らない人は多いですが）、更方法よりも能力を引き出すサポートが重要に思います。
かく言う私も以前は方法論だけで子どもを指導していたように思います。
コーチングに出会いさまざまな方の目標達成をサポートしていく中でやっと能力を引き出すサポートの重要性に気づき意識するようになりました。
「どうやって能力を引き出すのですか。」
という質問が来そうですが、そのためにもまずは前回の「能力を発揮するとき」「能力を発揮できない要素」
は書いてみてください。
きっと気づきがあると思います。
子どもの能力を本気で引き出したいのであれば、先ずは書いてみることをお勧めします。
少しは役に立ったと思ったときには
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「能力を発揮するとき」「能力を発揮できない要素」
は書いてみて頂けましたでしょうか。
今まで日本では目標達成するためには、
どうやったらその目的が達成できるか、いわゆる方法論が大事にされてきました。
例えば東大合格という目標があるとしたら、
どんな勉強方法が効果的かを教えてもらう。
どんなスケジュールでやっていくかを管理して連れて行ってもらう。（塾や予備校）
受験に関するデーターを分析して効率的な勉強をする。
ノートの取り方。 問題のポイン
などなどやり方が重視されてきました。
もちろんこうした経験から導き出した具体的な効率アップの方法を身につけることも重要ではありますが、
もう一つ重要なのは、自分の能力をいかに発揮するかです。
能力が発揮されるかは心で大きく変わります。
同じ能力を持った子が同じ勉強方法をして同じ時間勉強したとしても、
やる気がある子と嫌々やっている子では成績は大きく違います。
嫌々では人の能力は発揮されないのは皆さんご存知だと思います。
例えば良い勉強方法を子どもに伝えたとしても、その伝え方によって伸び方は全然違ってきます。
自分の勉強方法で頑張っている子に、
「そんなやり方ではダメだ、こういう勉強法の方が絶対に効率がいいので今日からはこうしなさい。」
と言ったところで成績はまず伸びません。
多少効率のよい勉強方法にしたところで、本人の資質に合っていなければ力は発揮できないし、無理矢理やらされた感があるときはまず力は発揮できません。
コーチングは人の能力を今以上に引き出すことで目標達成をサポートする手法です。
目標達成には方法と能力を発揮することが必要です。
小学生の場合は自分の能力を上手に発揮する術をまだ知らないので（大人でも知らない人は多いですが）、更方法よりも能力を引き出すサポートが重要に思います。
かく言う私も以前は方法論だけで子どもを指導していたように思います。
コーチングに出会いさまざまな方の目標達成をサポートしていく中でやっと能力を引き出すサポートの重要性に気づき意識するようになりました。
「どうやって能力を引き出すのですか。」
という質問が来そうですが、そのためにもまずは前回の「能力を発揮するとき」「能力を発揮できない要素」
は書いてみてください。
きっと気づきがあると思います。
子どもの能力を本気で引き出したいのであれば、先ずは書いてみることをお勧めします。
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coach2019 at 08:49｜Permalink│Comments(0)
2019年12月11日
能力を引き出すサポート1
本当はもっと出来るはずなのに…
と思っているお母さんは多いのではないでしょうか。
実際、能力も実力もあるのにそれが発揮されていない子どもはとも多いものです。
本来人はともて高い能力を持っています。
能力的にみれば中学受験程度の勉強であればきっと誰でも出来る能力を持っているのだと思います。
ですがそれを発揮するのは難しいものなのです。
人の脳はその能力の10％も使われていないと言われています。それと同様に自分の本来持っている能力を100％発揮している人も皆無に等しいと思います。
あなたは今本来持っている能力の何％くらいを発揮して生活していますか。
私のセミナーで参加者に聞いたところ30％以下と答えた方がほとんどでした。
50％以上、80％以上発揮していると答えた方素晴らしいことだと思いますし、30％以下と答えた方方も頑張っていないからではなく、逆に自分の本来持つ能力はもっと高いということに気づかれているレベルの高さの表れでもあります。
中学受験は5点の中に何十人がひしめく僅差の勝負です。
もしも能力を10％上げることができれば合格率は格段にアップします。
さてではどうしたらもっと能力を発揮できるのでしょうか。
私はぜひお母さんに今以上に子どもの能力を引き出して欲しいと思うし、絶対に可能だと思っています。
その方法を紹介する前に先ずは皆さん自身で、人が能力が高まるのはどんなとかき、 また能力を発揮しないのはどんなときか10個以上書きだしてみてください。
先ずは自分で考え書きだすことで、きっと子どもの能力を引き出す手助けになると思います。
＜能力が高まるとき＞
例、・目標が明確な時 ・心身ともに健康なとき ・締め切りが迫っているとき など
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. 12.
＜能力を発揮しない要素＞
例、・健康を損ねていると ・今日の楽を選んでしまう ・目標が遠すぎるとき など
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. 12.
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と思っているお母さんは多いのではないでしょうか。
実際、能力も実力もあるのにそれが発揮されていない子どもはとも多いものです。
本来人はともて高い能力を持っています。
能力的にみれば中学受験程度の勉強であればきっと誰でも出来る能力を持っているのだと思います。
ですがそれを発揮するのは難しいものなのです。
人の脳はその能力の10％も使われていないと言われています。それと同様に自分の本来持っている能力を100％発揮している人も皆無に等しいと思います。
あなたは今本来持っている能力の何％くらいを発揮して生活していますか。
私のセミナーで参加者に聞いたところ30％以下と答えた方がほとんどでした。
50％以上、80％以上発揮していると答えた方素晴らしいことだと思いますし、30％以下と答えた方方も頑張っていないからではなく、逆に自分の本来持つ能力はもっと高いということに気づかれているレベルの高さの表れでもあります。
中学受験は5点の中に何十人がひしめく僅差の勝負です。
もしも能力を10％上げることができれば合格率は格段にアップします。
さてではどうしたらもっと能力を発揮できるのでしょうか。
私はぜひお母さんに今以上に子どもの能力を引き出して欲しいと思うし、絶対に可能だと思っています。
その方法を紹介する前に先ずは皆さん自身で、人が能力が高まるのはどんなとかき、 また能力を発揮しないのはどんなときか10個以上書きだしてみてください。
先ずは自分で考え書きだすことで、きっと子どもの能力を引き出す手助けになると思います。
＜能力が高まるとき＞
例、・目標が明確な時 ・心身ともに健康なとき ・締め切りが迫っているとき など
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. 12.
＜能力を発揮しない要素＞
例、・健康を損ねていると ・今日の楽を選んでしまう ・目標が遠すぎるとき など
1. 2. 3.
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2019年12月09日
後悔しない志望校選び3
前回の子どもとの対話シートはやって頂けましたか。
「我が子はきっとこう思っているはず。」
と思っていることも実は違っていることも多いものです。
3ヶ月前言っていたことでも今は変わっていることも多々あります。
人の心は一つではないので様々なことが混ざり合っているわけですが、
言葉に出すのはその中の一つだったりします。
なので子どもの本当の気持ちを知るには、こうしたシートを使って言葉でけでなく様子も観察し、
「本心はどう思っているのか」を掴むことが得策です。
そして子どもの譲れないポイント、出来ればそうであってほしいところ、
お母さんやお父さんの絶対譲れないポイント、出来ればそうで会って欲しいこと、
がはっきりしたら(ある程度で構いません)次は、
日にちごとにその条件に近い学校を3～5選びます。
東京の場合なら
2月1日は ◎◎学校、〇〇学校、□□学校 のように表に書き出します。
2月1日は既に決まっている子も多いと思いますが、それでも一応『第一志望に雰囲気が近い学校はこんな感じただと思うよ。」と選択肢を準備してあげます。
同じように
2月1日の午後
2日
3日
4日
と出します。
そしてこの組み合わせでプランを作ります。
例えば1月の過去問の点数が取れるようになっていたらＡプラン
ぎりぎりならＢプラン
2月1日合格したらＣプラン 不合格らＤプランで行こうか。
みたいにプランを考えておくことが得策です。
今子どもに
「このプランでいいのね。後悔しないね。」
と決定を迫る親や先生も多いですが、今の段階でプランを提示され後悔しないと断言できる子は少ないので、同意を取ったつもりが強制になってしまいます。
なので、場合分けしたプランを作ることをお勧めします。
志望校選びで一番大切なのは、
どの学校を受けるかではなく、どう決めたかです。
是非お子さんも親も納得いくよう受験プランを決めてください。
下記のシートをコピペしてお子さんと良い話し合いをして決めてください。
ブログの画面ではレイアウトが乱れていますが、コピペすれば綺麗になると思います。
もし乱れているときは調節して使ってください。
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受験プランを作る
「我が子はきっとこう思っているはず。」
と思っていることも実は違っていることも多いものです。
3ヶ月前言っていたことでも今は変わっていることも多々あります。
人の心は一つではないので様々なことが混ざり合っているわけですが、
言葉に出すのはその中の一つだったりします。
なので子どもの本当の気持ちを知るには、こうしたシートを使って言葉でけでなく様子も観察し、
「本心はどう思っているのか」を掴むことが得策です。
そして子どもの譲れないポイント、出来ればそうであってほしいところ、
お母さんやお父さんの絶対譲れないポイント、出来ればそうで会って欲しいこと、
がはっきりしたら(ある程度で構いません)次は、
日にちごとにその条件に近い学校を3～5選びます。
東京の場合なら
2月1日は ◎◎学校、〇〇学校、□□学校 のように表に書き出します。
2月1日は既に決まっている子も多いと思いますが、それでも一応『第一志望に雰囲気が近い学校はこんな感じただと思うよ。」と選択肢を準備してあげます。
同じように
2月1日の午後
2日
3日
4日
と出します。
そしてこの組み合わせでプランを作ります。
例えば1月の過去問の点数が取れるようになっていたらＡプラン
ぎりぎりならＢプラン
2月1日合格したらＣプラン 不合格らＤプランで行こうか。
みたいにプランを考えておくことが得策です。
今子どもに
「このプランでいいのね。後悔しないね。」
と決定を迫る親や先生も多いですが、今の段階でプランを提示され後悔しないと断言できる子は少ないので、同意を取ったつもりが強制になってしまいます。
なので、場合分けしたプランを作ることをお勧めします。
志望校選びで一番大切なのは、
どの学校を受けるかではなく、どう決めたかです。
是非お子さんも親も納得いくよう受験プランを決めてください。
下記のシートをコピペしてお子さんと良い話し合いをして決めてください。
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受験プランを作る
前回の志望校を決める為のワークとお子さんへの対話シートで志望校がある程度は見えてきたかと思います。子どもとご家族が今まで頑張ってきた結果として、今お子さんはいろいろな中学に入れる権利を手に入れています。 本当にあなたとお子さんは沢山の学校の中から選ぶ権利があるのです。その権利を有効に使うために今回は具体的な受験プランを考えて頂きたいと思います。
ワーク1 お子さんと話し合った条件を優先順位順に並べてみてください。
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
ワーク2 日程ごとの受験校を考える
先ずは日程ごとの受験希望校を書き出してみましょう。(行きたい順に複数かいてみてください)
1月校 | 2月1日 | 2日 | 3日 | 4日 | 5日 | 6日以降 |
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ワーク3 1月の受験校を考える
まずは1月の受験プランを考えてみましょう。
地域によっては1月が本番のところもありますが、東京神奈川にお住みの方はお試し受験になるケースが多いと思います。あなたはどこを受験しますか。志望校は一通りではなく場合別け(12月のテストで偏差値が50に届いたら、1月校や1日に合格していたらなど)して何通りものプランを準備するのがポイントです。
| 場合別けの条件 | 1月 日 | 1月 日 | 1月 日 |
Ａプラン |
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Ｂプラン |
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|
Ｃプラン |
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ワーク4 2月の受験校を考える
いよいよ本番です。ワーク3同様場合別けしたプランを考えてみてください。午後受験する場合は/をして書いてください。
| 場合別けの条件 | 1日 | 2日 | 3日 | 4日 | 5日 | 6日以降 |
Ａプラン |
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Ｂプラン |
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Ｃプラン |
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Ｄプラン |
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Ｅプラン |
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ワーク5 悔いのない志望校選びをするためにあなたに出来ることは何ですか。
1 2
3 4
5 6
coach2019 at 00:34｜Permalink│Comments(0)
2019年12月04日
後悔しない学校選びのポイント2
本日はお子さんとの対話シートを掲載いたします。
印刷し、お子さんの楽しく会話してください。
コピペすれば大丈夫だと思いますが、綺麗に印刷できないときは調整して使ってください。
この対話シートはただ子どもに渡してやらせるのではなく、志望校について一緒にいろいろな話しをするのに使って頂けるとより役に立つと思います。
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君はどんな中学校に行きたいですか
君は今まで頑張ってきた結果として、いろいろな中学校に入れる権利を手にしています。君には沢山の学校の中から選ぶ権利があるのです。その権利を有効に使うために、君が行きたい中学校の特徴を整理してみたいと思います。 権利ですから楽しみながら答えてみてね。
1 もしもどこの学校でも合格できるとしたらどこに行きたいですか。それは何故ですか。
2 受験校を決めるにあたりあなたにとって重要なポイントはなに 受験校を決めるにあたりあなたにとって絶対外せないポイントと、出来ればそうであって欲しいことを聞かせてください。
絶対に外せないポイント(絶対嫌なことも可) 出来ればそうであって欲しいポイント
1.通学時間( )以内 1.通学時間( )以内
2.偏差値( ～ )の範囲 2.偏差値( ～ )の範囲
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
重要ポイントの例 1.共学or男子校女子高 2.進学校or 付属校orその他 3.通学時間 ( )分以内 4.偏差値( ～ )の範囲 5. ( )部活動がある学校 6. 制服or私服どんな 7.何がなんでも( )中学じゃなきゃ嫌 8.校風( 特徴、厳しい、自由、面倒見、寮 その他 ) 9.学校の環境(場所、自然、グラウンド、校舎、その他 ) 10.友達との約束 11. 今の学校の奴と同じ学校には行きたくない 12.親がいいと思うところ 13.塾の先生の進め 14.テストが自分に合っているところ 15.先輩が言っている学校 16.その他( )
3 中学校に入ったらやりたいことを自由にいっぱい聞かせてください。
1.
2.
3.
4.
5.
4「あなたに合った学校ってどんな学校だと思いますか?」と聞かれたら 何て答えますか
私に合っているのは～な学校
その理由
1.
2.
3.
4.
5 現在( )中学校を第一志望校に考えているのは何で?
6 第2第3希望の学校は決まっていますか。
7. お母さんにお願いしたいことは？
印刷し、お子さんの楽しく会話してください。
コピペすれば大丈夫だと思いますが、綺麗に印刷できないときは調整して使ってください。
この対話シートはただ子どもに渡してやらせるのではなく、志望校について一緒にいろいろな話しをするのに使って頂けるとより役に立つと思います。
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君はどんな中学校に行きたいですか
君は今まで頑張ってきた結果として、いろいろな中学校に入れる権利を手にしています。君には沢山の学校の中から選ぶ権利があるのです。その権利を有効に使うために、君が行きたい中学校の特徴を整理してみたいと思います。 権利ですから楽しみながら答えてみてね。
1 もしもどこの学校でも合格できるとしたらどこに行きたいですか。それは何故ですか。
2 受験校を決めるにあたりあなたにとって重要なポイントはなに 受験校を決めるにあたりあなたにとって絶対外せないポイントと、出来ればそうであって欲しいことを聞かせてください。
絶対に外せないポイント(絶対嫌なことも可) 出来ればそうであって欲しいポイント
1.通学時間( )以内 1.通学時間( )以内
2.偏差値( ～ )の範囲 2.偏差値( ～ )の範囲
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
重要ポイントの例 1.共学or男子校女子高 2.進学校or 付属校orその他 3.通学時間 ( )分以内 4.偏差値( ～ )の範囲 5. ( )部活動がある学校 6. 制服or私服どんな 7.何がなんでも( )中学じゃなきゃ嫌 8.校風( 特徴、厳しい、自由、面倒見、寮 その他 ) 9.学校の環境(場所、自然、グラウンド、校舎、その他 ) 10.友達との約束 11. 今の学校の奴と同じ学校には行きたくない 12.親がいいと思うところ 13.塾の先生の進め 14.テストが自分に合っているところ 15.先輩が言っている学校 16.その他( )
3 中学校に入ったらやりたいことを自由にいっぱい聞かせてください。
1.
2.
3.
4.
5.
4「あなたに合った学校ってどんな学校だと思いますか?」と聞かれたら 何て答えますか
私に合っているのは～な学校
その理由
1.
2.
3.
4.
5 現在( )中学校を第一志望校に考えているのは何で?
6 第2第3希望の学校は決まっていますか。
7. お母さんにお願いしたいことは？
2019年12月02日
後悔しない志望校選び1
皆さんは実際に受験する学校は決まりましたか。
第一志望ははっきりしている子でも第二第三になるとかなりの曖昧な子が多いものです。
その第一志望についても動機はかなりいい加減だったりします。
ですが動機はどうあれ子どもが自分の意志で行きたい学校があることは素敵なことです。
その気持ちが勉強へのモチベーションにもなっているので大切にしてあげてくださいね。
子どもはまだ小学生なので志望校選びは親のサポートが欠かせません。
塾ではどうしても偏差値重視の学校選びになりますが、偏差値よりも子どもの性格に合った学校、楽しくそして成長できる中学選びをして欲しいと思います。
子どもに合った学校を探すことも大切ですが、それ以上に大切なのがどうやって決めたです。
できることなら子どもと良く話し合ってお互い納得のいく形で受験校を決めて欲しいと思います。
志望校選びはとても重要な作業です。ここは是非手を抜かず頑張ってください。
志望校選びを疎かにすると後で後悔いることも多いです。
後悔しない志望校選びをするために先ずは様々な条件をお母さんが
1.絶対に譲れないこと。
2.出来ればそうであって欲しいこと。
3.あまり拘らないこと。
に別けてみることをお勧めします。
そしてその後に子どもとの対話シート(後日掲載します)をもとにお子さんと一緒に話し合えばきっと良い学校選びが出来ると思います。
ワーク1下記の項目についてあなたの希望を別けてみてください。、
ワーク4 塾や家族、お子さんと意見が別れたときどうしますか？
少しは役に立ったと思ったときだけで構いませんので、
次回も読んでみたいと思った時はぜひ。
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第一志望ははっきりしている子でも第二第三になるとかなりの曖昧な子が多いものです。
その第一志望についても動機はかなりいい加減だったりします。
ですが動機はどうあれ子どもが自分の意志で行きたい学校があることは素敵なことです。
その気持ちが勉強へのモチベーションにもなっているので大切にしてあげてくださいね。
子どもはまだ小学生なので志望校選びは親のサポートが欠かせません。
塾ではどうしても偏差値重視の学校選びになりますが、偏差値よりも子どもの性格に合った学校、楽しくそして成長できる中学選びをして欲しいと思います。
子どもに合った学校を探すことも大切ですが、それ以上に大切なのがどうやって決めたです。
できることなら子どもと良く話し合ってお互い納得のいく形で受験校を決めて欲しいと思います。
志望校選びはとても重要な作業です。ここは是非手を抜かず頑張ってください。
志望校選びを疎かにすると後で後悔いることも多いです。
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1.絶対に譲れないこと。
2.出来ればそうであって欲しいこと。
3.あまり拘らないこと。
に別けてみることをお勧めします。
そしてその後に子どもとの対話シート(後日掲載します)をもとにお子さんと一緒に話し合えばきっと良い学校選びが出来ると思います。
ワーク1下記の項目についてあなたの希望を別けてみてください。、
＜例＞
①共学か男子校女子高か ②付属校か ③大学受験の実績 ④受験校ｏｒそうでない学校
⑤通学時間 ⑥クラブ活動 ⑦塾の進め ⑧子どもの希望 ⑨子どもの印象 ⑩親の希望
⑪親の印象 ⑫学校見学の印象 ⑬学校の校風 ⑭伝統 ⑮宗教 ⑯綺麗さ ⑰制服 ⑱友達と一緒 ⑲グラウンドの広さ
親として譲れないポイントは？
出来ればそうであって欲しいことは？
あまりこだわらないところは？
ワーク2 お子さんの譲れないポイントを予想してみよう。
お子さんが譲れないポイントは？
出来ればそうであって欲しいことは？
あまりこだわらないところは？
ワーク4 塾や家族、お子さんと意見が別れたときどうしますか？
少しは役に立ったと思ったときだけで構いませんので、
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2019年11月26日
残り50日で合格率を上げるためのセミナー
受験当日まで2カ月ちょっと。
お子さんの調子は如何ですか。順調に進んでいますか。
不安や心配、ストレスが増してはいませんか?
中学受験は本当にお母さんのサポート次第と言っても過言ではありません。
ここからのお母さんの関わり方で合格率はまだまだ上げられます。
ぜひ子どもの能力をフルに引き出して良い受験をしてください。
頑張る我が子のために出来る限りのサポートをしてあげたいと望むお母さんに向け、
『残り50日で合格率を上げるセミナー』を 開催することになりました。
今回のセミナーは毎年6年生のお母さんから
「12月のセミナーに出たお陰で試験日まで良いサポートが出来ましたし、成功体験で締めくくることが出来ました。」 という声を頂いている特別なセミナーです。
｢どうすれば合格率を上げられるの？？？」
「私は何をしてあげればいいの？？？」
「出来る限りことをしてあげたいのですが。」
「不安とストレスを減らしたい。」
と思われた方は是非12月のセミナーにいらしてみてください。
絶対の正解は提供できませんが、ヒントくらいは提供出来ると思います。
お忙しはい季節とは思いますが、受験に悔いを残さないためにもぜひ足を運んで頂ければ幸いです。
＜残り50日で合格率を上げるセミナー＞
今回のセミナーは『残り50日で合格率を上げる&悔いのない受験をする』をテーマに
・合格率をあげるサポート法
・冬期講習と残り50日を有意義に過ごすために
・不安とストレスの軽減法
・受験を成功体験にするために についてお伝えします。
これからの2ヶ月は特にお母さんのサポート力が成績、そして合否に直結します。
模試や過去問の結果を見たときにどんな対応をするかだけでも今後の成績は大きく変わります。
６年生はもちろんですが3～5年生のお母さんや初めて参加のお母さんにも役に立つそして楽しめる内容になっていますのでご興味のある方は気軽にご参加ください。
＜今回は2会場での開催です。ご都合のよい会場をご指定ください＞
12月9日(月)大井町会場（大井町駅徒歩1分）9時40分～11時50分
12月10日(火)新宿会場(新宿駅南口徒歩3分) 9時40分～11時50分
料金：一回2800円(一般3300円ですがこのブログまたはママドゥからのお申込みの方は５００円引きになります)
お申込は こちらのフォーム よりお願い致します。
満席になり次第受付を終了させて頂きますのでお申込みはお早めに。
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お子さんの調子は如何ですか。順調に進んでいますか。
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ぜひ子どもの能力をフルに引き出して良い受験をしてください。
頑張る我が子のために出来る限りのサポートをしてあげたいと望むお母さんに向け、
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今回のセミナーは毎年6年生のお母さんから
「12月のセミナーに出たお陰で試験日まで良いサポートが出来ましたし、成功体験で締めくくることが出来ました。」 という声を頂いている特別なセミナーです。
｢どうすれば合格率を上げられるの？？？」
「私は何をしてあげればいいの？？？」
「出来る限りことをしてあげたいのですが。」
「不安とストレスを減らしたい。」
と思われた方は是非12月のセミナーにいらしてみてください。
絶対の正解は提供できませんが、ヒントくらいは提供出来ると思います。
お忙しはい季節とは思いますが、受験に悔いを残さないためにもぜひ足を運んで頂ければ幸いです。
＜残り50日で合格率を上げるセミナー＞
今回のセミナーは『残り50日で合格率を上げる&悔いのない受験をする』をテーマに
・合格率をあげるサポート法
・冬期講習と残り50日を有意義に過ごすために
・不安とストレスの軽減法
・受験を成功体験にするために についてお伝えします。
これからの2ヶ月は特にお母さんのサポート力が成績、そして合否に直結します。
模試や過去問の結果を見たときにどんな対応をするかだけでも今後の成績は大きく変わります。
６年生はもちろんですが3～5年生のお母さんや初めて参加のお母さんにも役に立つそして楽しめる内容になっていますのでご興味のある方は気軽にご参加ください。
＜今回は2会場での開催です。ご都合のよい会場をご指定ください＞
12月9日(月)大井町会場（大井町駅徒歩1分）9時40分～11時50分
12月10日(火)新宿会場(新宿駅南口徒歩3分) 9時40分～11時50分
料金：一回2800円(一般3300円ですがこのブログまたはママドゥからのお申込みの方は５００円引きになります)
お申込は こちらのフォーム よりお願い致します。
満席になり次第受付を終了させて頂きますのでお申込みはお早めに。
＜お願い＞
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2019年11月18日
過去問チェックシート
本日も過去問の有効利用についてお話しです。
実際、過去問を有効に利用している子はとても少ないように思います。
受験生はやることがいっぱいあり過去問も沢山こなさなければならないので、どうしてもいい加減な取り組み方になってしまうことが多いのです。
ですがもしも過去問に真剣に取り組み有効に利用することが出来れば、
合格率を大幅に上げることが出来ます。
有効利用の方法をお母さんが知っても問題はどう子どもに伝えるかです。
「そうだねお母さん、私頑張ってそうしてみる。」
と子どもが元気に受け取ってくれるような伝え方が出来れば良いですが、なかなか難しいと思います。 そこで今回は子どもに自分で過去問を有効利用するポイントを意識してもらうためのチェックシートを用意いたしました。
私のセミナーに参加してくださっている方にはおなじみのシートですが、
このチェックシートを子どもにやってもらうだけでもかなり効果はあります。
但し、ここでも子どもが気持ちよく記入できる雰囲気で渡してくださいね。
親子で話しながらチェックできると尚良いです。
記入後もそのシートを使って子どもを責めるようなことは止めて下さいね。
書いたことでガミガミ言われると、
子どもは「書かなきゃよかった。」と思ってしまい、効果は0になってしまいます。
コピペして印刷して使ってください。
お使いになる方は
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過去問の取り組み方チェックシート
受験まで３ヶ月を切り皆さん過去問に取り掛かっていることと思います。志望校への合格率を上げるにも志望校対策を立てる為にも過去問はとても有効です。受験は同レベルの生徒たちでの10点を競う(10点違えば順位は５０番くらい違ってしまう)僅差の勝負です。僅差の勝負だからこそ過去問の取り組み方が合否に直結します。受験生はやることがいっぱいあり過去問も沢山こなさなければならないので、どうしてもいい加減な取り組み方になってしまうことが多いですが、もしも過去問に真剣に取り組み有効に利用することが出来れば、合格率を大幅に上げることが出来ます。
あなたは過去問を上手に利用していますか？
①下記の質問に5～1の番号でお答え下さい。 5.とても当てはまる 4.まあ当てはまる 3.まあまあ 2.あまり当てはまらない 1.全く当てはまらない
1.テスト中は一秒も無駄にしないよう挑んでいる。
2.採点は自分でせずに、お母さんや先生にしてもらっている。
3.過去問は練習ではなく本番という意識をもち、常に本番と同じ気持ちで臨んでいる
4.本番と同じ式の書き方や筆算、字の書き方をしている。
5.「1点でも多く取る」という強い気持ちを持ち挑んでいる。
6.わかる問題での点の取りこぼしは少ない。
7.もう一度同じ過去問をやれば、８０点は取れる。
8.過去問からたくさんのことを学び取っている。
(出題傾向、時間配分、正解力、次回合格点を取るために何をすればよいか、など)
9.次の試合(過去問)で勝つためにどんな練習をして臨めばいいかを考え、練習してから次の試合に臨んでいる。
10.疲れているときや体調の悪いときにも実施しているし、しっかり点数が取れる。
②お母さんに手伝ってもらいたいことはありますか。 Ｙｅｓ Ｎｏ
Ｙｅｓと答えた方へ、それはどんなところですか？
実際、過去問を有効に利用している子はとても少ないように思います。
受験生はやることがいっぱいあり過去問も沢山こなさなければならないので、どうしてもいい加減な取り組み方になってしまうことが多いのです。
ですがもしも過去問に真剣に取り組み有効に利用することが出来れば、
合格率を大幅に上げることが出来ます。
有効利用の方法をお母さんが知っても問題はどう子どもに伝えるかです。
「そうだねお母さん、私頑張ってそうしてみる。」
と子どもが元気に受け取ってくれるような伝え方が出来れば良いですが、なかなか難しいと思います。 そこで今回は子どもに自分で過去問を有効利用するポイントを意識してもらうためのチェックシートを用意いたしました。
私のセミナーに参加してくださっている方にはおなじみのシートですが、
このチェックシートを子どもにやってもらうだけでもかなり効果はあります。
但し、ここでも子どもが気持ちよく記入できる雰囲気で渡してくださいね。
親子で話しながらチェックできると尚良いです。
記入後もそのシートを使って子どもを責めるようなことは止めて下さいね。
書いたことでガミガミ言われると、
子どもは「書かなきゃよかった。」と思ってしまい、効果は0になってしまいます。
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過去問の取り組み方チェックシート
受験まで３ヶ月を切り皆さん過去問に取り掛かっていることと思います。志望校への合格率を上げるにも志望校対策を立てる為にも過去問はとても有効です。受験は同レベルの生徒たちでの10点を競う(10点違えば順位は５０番くらい違ってしまう)僅差の勝負です。僅差の勝負だからこそ過去問の取り組み方が合否に直結します。受験生はやることがいっぱいあり過去問も沢山こなさなければならないので、どうしてもいい加減な取り組み方になってしまうことが多いですが、もしも過去問に真剣に取り組み有効に利用することが出来れば、合格率を大幅に上げることが出来ます。
あなたは過去問を上手に利用していますか？
①下記の質問に5～1の番号でお答え下さい。 5.とても当てはまる 4.まあ当てはまる 3.まあまあ 2.あまり当てはまらない 1.全く当てはまらない
1.テスト中は一秒も無駄にしないよう挑んでいる。
2.採点は自分でせずに、お母さんや先生にしてもらっている。
3.過去問は練習ではなく本番という意識をもち、常に本番と同じ気持ちで臨んでいる
4.本番と同じ式の書き方や筆算、字の書き方をしている。
5.「1点でも多く取る」という強い気持ちを持ち挑んでいる。
6.わかる問題での点の取りこぼしは少ない。
7.もう一度同じ過去問をやれば、８０点は取れる。
8.過去問からたくさんのことを学び取っている。
(出題傾向、時間配分、正解力、次回合格点を取るために何をすればよいか、など)
9.次の試合(過去問)で勝つためにどんな練習をして臨めばいいかを考え、練習してから次の試合に臨んでいる。
10.疲れているときや体調の悪いときにも実施しているし、しっかり点数が取れる。
②お母さんに手伝ってもらいたいことはありますか。 Ｙｅｓ Ｎｏ
Ｙｅｓと答えた方へ、それはどんなところですか？
2019年11月06日
過去問の取り組み方5
過去問は真剣に取り組むからこそ意味があります。
過去問はスポーツで言えば試合です。
だらだら試合をしても実力は伸びません。
実力を伸ばすなら試合ではなく練習の方が伸びます。
ですがスポーツでも試合は大切です。真剣な試合になればなるほど多くの気づきを与えてくれます。
きっとオリンピックのかかった試合などは一生忘れないと思いますし、そしてその経験でしか手に入らないものも沢山あります。
受験生も本番で出て解けなかった問題を一生覚えている子も少なくありません。
いい加減な気持ちで試合をしても何も残りませんし気づきも起きません。
今度までに何を練習して臨めば勝てるようになるかを考えることもしませんし、当然それに向けた練習もしません。
過去問は真剣(できれば本番と同じ気持ちで)に向き合わないと意味がないのです。
ですがこれはとても大変なことです。
「真剣にやらないと意味ないでしょ、もっと真剣にやりなさい。」
と言って改善するなら誰も苦労はしません。
よっぽど手を抜いている子なら多少は効果があるかもしれませんが、
子どもたちは子どもなりに真剣にやっていますし、いっぱいいっぱいの中精一杯頑張っているのです。
その気持ちを踏みにじるような言葉をかけても変わらないのです。
何故真剣みが減ってくるかと言うと、飽きとエネルギー切れが主な原因です。
プロ選手でも試合が毎日続けば一つの試合に掛ける真剣みは減ります。
子どもたちはこの時期過去問に追われるので、一つ一つに最高のエネルギーを注ぐことは出来ないのです。
つまりエネルギーを節約しながら生活しないともたない訳です。
勝てそうな試合ならまだ頑張れますし、勝つことでエネルギーチャージにもなりますが、
負け続ける試合は本当にエネルギーも気力も自信も奪われるのです。
なのでお母さんとしては如何にエネルギーチャージをし、
少しでも真剣に取り組む姿勢を持たせてあげるかがポイントになります。
お母さんのアイディア次第で沢山の方法があるものです。
ぜひせびお母さんの力でエネルギーチャージをし、少しでも真剣に過去問にトライできるようしてあげてください。
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過去問はスポーツで言えば試合です。
だらだら試合をしても実力は伸びません。
実力を伸ばすなら試合ではなく練習の方が伸びます。
ですがスポーツでも試合は大切です。真剣な試合になればなるほど多くの気づきを与えてくれます。
きっとオリンピックのかかった試合などは一生忘れないと思いますし、そしてその経験でしか手に入らないものも沢山あります。
受験生も本番で出て解けなかった問題を一生覚えている子も少なくありません。
いい加減な気持ちで試合をしても何も残りませんし気づきも起きません。
今度までに何を練習して臨めば勝てるようになるかを考えることもしませんし、当然それに向けた練習もしません。
過去問は真剣(できれば本番と同じ気持ちで)に向き合わないと意味がないのです。
ですがこれはとても大変なことです。
「真剣にやらないと意味ないでしょ、もっと真剣にやりなさい。」
と言って改善するなら誰も苦労はしません。
よっぽど手を抜いている子なら多少は効果があるかもしれませんが、
子どもたちは子どもなりに真剣にやっていますし、いっぱいいっぱいの中精一杯頑張っているのです。
その気持ちを踏みにじるような言葉をかけても変わらないのです。
何故真剣みが減ってくるかと言うと、飽きとエネルギー切れが主な原因です。
プロ選手でも試合が毎日続けば一つの試合に掛ける真剣みは減ります。
子どもたちはこの時期過去問に追われるので、一つ一つに最高のエネルギーを注ぐことは出来ないのです。
つまりエネルギーを節約しながら生活しないともたない訳です。
勝てそうな試合ならまだ頑張れますし、勝つことでエネルギーチャージにもなりますが、
負け続ける試合は本当にエネルギーも気力も自信も奪われるのです。
なのでお母さんとしては如何にエネルギーチャージをし、
少しでも真剣に取り組む姿勢を持たせてあげるかがポイントになります。
お母さんのアイディア次第で沢山の方法があるものです。
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2019年10月29日
過去問の取り組み方4
本日も過去問の取り組み方についてのお話しです。
過去問ではお母さんがサポートできるチャンス、子どものやる気を引き出すチャンスがいっぱいあります。
まずは笑顔で「お母さん採点して。」と持ってこれるような状態にすることが大事です。(結構難しい)
採点をしていない方でも
「お母さん、これから始めるから時間計ってね。」
とか
｢今日は何点だったよ。」
と笑顔で持ってこれる状態を作ってください。
小言やダメだしが多くなると子どもは持ってこなくなってしまうし、お母さんに見せたくなくなります。
そして嫌々見せるような関係になれば、折角の過去問でのサポートチャンスを捨てる結果となります。
小言を言いたくなる気持ちは私も痛いほど解りますが、ぜひ良い関係を保つことを優先してください。
さて次に直しですが、これがなかなかの曲者です。
直しが一番大事と思っているお母さんは多いですが、
プロから見ると？？？
直しはお母さんが思っているほど実力アップにはつながらないのです。
例えば今回出ていた速さの問題が出来なかったとして、その問題を一問やり直おしても速さの実力が向上しないのは皆さんもお分かり頂けると思います。
50分のテストなのにやり直しをさせると2時間くらいかかる子も沢山します。それが有効な時間になるかと言うとならないのです。
特に嫌々直させた場合はほとんど実になりません。
もちろんやりっぱなしはダメですが嫌々のより直しやダラダラ直すのは非効率的なのです。
過去問で一番大事なのは、
その過去問を如何に真剣に解くか、一秒も無駄にせず一点でも多く取る気で本気で取り組んだかです。
本気で取り組んだ子は間違ったところが気になりそして、こうした自分が気になって直したところ、「悔しい」とか「なるほど」と感じたことは直しが必ず実力アップに直結します。
ですごこの『過去問を真剣に解く』
という事はお母さんが思っているよりずっと難しいのです。
その理由はまた次回。
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過去問ではお母さんがサポートできるチャンス、子どものやる気を引き出すチャンスがいっぱいあります。
まずは笑顔で「お母さん採点して。」と持ってこれるような状態にすることが大事です。(結構難しい)
採点をしていない方でも
「お母さん、これから始めるから時間計ってね。」
とか
｢今日は何点だったよ。」
と笑顔で持ってこれる状態を作ってください。
小言やダメだしが多くなると子どもは持ってこなくなってしまうし、お母さんに見せたくなくなります。
そして嫌々見せるような関係になれば、折角の過去問でのサポートチャンスを捨てる結果となります。
小言を言いたくなる気持ちは私も痛いほど解りますが、ぜひ良い関係を保つことを優先してください。
さて次に直しですが、これがなかなかの曲者です。
直しが一番大事と思っているお母さんは多いですが、
プロから見ると？？？
直しはお母さんが思っているほど実力アップにはつながらないのです。
例えば今回出ていた速さの問題が出来なかったとして、その問題を一問やり直おしても速さの実力が向上しないのは皆さんもお分かり頂けると思います。
50分のテストなのにやり直しをさせると2時間くらいかかる子も沢山します。それが有効な時間になるかと言うとならないのです。
特に嫌々直させた場合はほとんど実になりません。
もちろんやりっぱなしはダメですが嫌々のより直しやダラダラ直すのは非効率的なのです。
過去問で一番大事なのは、
その過去問を如何に真剣に解くか、一秒も無駄にせず一点でも多く取る気で本気で取り組んだかです。
本気で取り組んだ子は間違ったところが気になりそして、こうした自分が気になって直したところ、「悔しい」とか「なるほど」と感じたことは直しが必ず実力アップに直結します。
ですごこの『過去問を真剣に解く』
という事はお母さんが思っているよりずっと難しいのです。
その理由はまた次回。
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